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2021-05-12T11:23:51+08:00 |
實驗步驟：
- 將飢餓的黑猩猩關入籠子中，龍子外的遠方放置有食物，猩猩看得到但取不到
- 在籠子與食物間放有長短不一的木桿，而任何一枝木桿皆無法單獨用來取食物
- 黑猩猩在遇到此問題情境時，最初會試圖以單枝木桿勾取食物，在失敗後會表現出若有所思的樣子，而後始將兩枝木桿連接，進而取得食物。
發現黑猩猩在受挫的情境中，企圖解決問題，其所採取的方式並非桑代克所言之嘗試與錯誤的過程；而是對問題情境作通盤的瞭解，並發現問題情境中各事項的關係，才有解決問題的反應。而此一瞭解的外在表現是頓悟。
- 認為學習者對情境的認知程度，對學習的影響較賞罰為大。教學最重要的是使學生了解在各要點間的關係。
- 學習經由一些類似行為假設的探索練習而成。
- 頓悟學習與學習者的智力有關。
- 如果對某一問題情境，在生活上缺乏經驗，知識上缺乏基礎，是無法經由頓悟來解決問題的。
- 頓悟只限於理解性的問題，若問題本身要靠機械記憶，則不適合單靠頓悟去學習。